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对厌学孩子的心理测试
作者:管理员    发布于:2016-02-17 06:17:43    文字:【】【】【
摘要:让我们更好地关心孩子的内心世界,让孩子生活的每一天都精彩纷呈!


学习成绩语文好,数学差,总成绩在班里属低下,厌学,上课时注意力极易分散,但又意识不到自己在想什么,脑中时常是一片空白。她对所有的事情似乎都感觉无所谓,脸上总是没有什么太多的表情,看上去很累、很不愉快的样子。

为了更好地观察她、了解她,更有针对性地制定治疗方案,我先让她上了数学补习班。下面是任课教师对王小雅的观察记录:“经常有迟到现象,不知道约束自己,上课注意力不集中,听课效率差,而且反应很慢,回答问题时多动,站立不稳,但上课不随便讲话,她不爱做题,并且还故意漏题,不过她计算时比较认真,不会出错,应用题相对来说就差一点,理解力不是很好。”

随后我对她进行了四项测试,成绩分别是IQ(智商)是88分,MQ(记忆力)是86分,PTCS(标准逻辑能力推力测试)对了25个,成绩是处于10---25之间,前庭神经系统中度失调,触觉和本体感轻度失调。

通过观察和测试,我可以明显的感觉到王小雅的知识面很广,这说明她看书很多,但PTCS成绩很低,相应地在智商测试中的积木和看图的成绩也很低,这说明她在理解能力方面存在问题,可能是从低年级起就不喜欢数学;感觉统合能力属中度失调。测试的结果分析和教师的记录很吻合。在随后与家长的谈话中,她的父母很认可我们的分析与观察,初次见面就很接受我。她的妈妈告诉我:“小雅平时就喜欢看书,什么书她都看,就是不喜欢做数学题,有时我让她做点数学题,她瞅我看不见的时候就偷偷看书。并且她的运动能力一直不好。”针对她的实际情况我制定了一个训练计划,其父母表示完全赞同。我对她的训练主要包括四部分:1、感觉统合训练,每周两次;2、注意力集中训练(脑力训练或称注意力集中心理训练),每周两次;3、积极的心理暗示与诱导,每周一次;4、父母配合的家庭训练计划(包括身体的和心理的),其中很重要的一项是坚持诱导孩子多做些数学题。

小雅在4个半月的时间里共感觉统合训练和注意力集中训练各做了40次,心里诱导和家庭教育指导各20次。她妈妈在训练的前2个月里总是反映孩子还是一直不喜欢做数学题,她已经用了各种方法,奖励她、惩罚她,但都不管用。我发现要是单纯地给孩子讲道理,她并不接受,但在做感觉统合训练时,结合她体能的感受讲一些学习的道理和方法,她接受起来就较容易,所以对她的学习策略的干预大多是在感觉统合训练的过程中进行的。

我和家长的谈话,孩子也会偷偷地听一些,PTCS成绩不高,她自己也知道。但看上去她似乎一直对所有的事情都感觉无所谓。训练了2个半月的时候,小雅的妈妈告诉我:“小雅问我‘妈妈,为什么我训练了这么长时间了,还没变聪明?’”说这话的时候,她妈妈很焦虑,而我听了却很高兴,这说明她开始在乎自己,并在潜意识里希望自己优秀起来。我问小雅上课的时候是不是还经常听不见老师的话,她说好多了。

又训练了1个星期以后,我又给她做了一次PTCS,这一次对了43个, 成绩75—90之间。我和她一起看了她的2次PTCS的成绩,并且详细给她做了分析与解释。我问她:“小雅,你看自己变聪明了吗没有?”“变聪明了。”“可我觉得,你应该更聪明,但你为什么没到优秀呢?是因为你没听老师的话,平时根本就不愿意做题,如果你能坚持多做些题,一定会更聪明的,你说呢?”她点点头,在此后的一个月里,她每周都坚持做3百多道课外数学习题,在将近结束的前2个星期里,她的数学单元测试连续2次都是100分。家长及小雅本人都很高兴、很满意,很感激我。

   在给有学习障碍的孩子们做训练的过程中,我发现PTCS的成绩与儿童的注意力稳定程度密切相关,儿童的注意力稳定程度越高的儿童,PTCS的成绩也就相对高一些,因此,对于PTCS成绩偏低的儿童,注意力稳定性的训练是关键,如何提高儿童注意力的稳定性呢?

  第一、儿童注意力稳定性差,首要的原因是由于前庭神经系统失调造成的,所以必须对这一类儿童进行感觉统合训练,没有条件进行感觉统合训练的孩子,在家庭中可以做双手交替拍球运动,对提高他们的注意力同样有效。

第二、儿童身体易疲倦也是导致儿童注意力稳定性差的原因,因此,加强体育锻炼,全面提高儿童的身体素质,是提高儿童注意力的关键。

第三、缺乏自信或盲目自信,同样也可以导致儿童注意力稳定性差,因此,进行积极的心理诱导与暗示,提高儿童的自我评价能力也是提高儿童注意力稳定性不可缺少的一环。


脚注信息
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